“出身”不好 学历不高？

(德国之声中文网)父母是教师、医生、研究员的小孩很有可能未来也从事学术研究。根据贝塔斯曼基金会(Bertelsmann-Stiftung)和多特蒙德大学学童发展研究在所发表的最新研究报告，在巴伐利亚州、巴登-符腾堡州、下萨克森州和石勒苏益格-荷尔斯泰因州，高学历父母所教养的子女比普通家庭的孩子有高出六倍的机会得到德国高级中学毕业证书（Abitur），在柏林、汉堡、黑森和萨克森则是2.5倍。

卑尔根大学的教育研究家韦布勒(Wolff-Dietrich Webler)也得出相同的调查结果。他认为德国教育与"社会阶层"有密切关系。父母受高等教育的孩子觉得在学校学习的内容与在家中已经得到的知识重复。韦布勒在接受德国之声访问时表示:"来自其他社会阶层的小孩会发觉自己知道的知识较少。"

四项评量标准

贝塔斯曼基金会比较了不同德国联邦州的学校系统。韦伯勒认为，虽然各地的生活方式不同，但学生所应学习的内容是相同的，如此才得以在社会和职场上竞争。贝塔斯曼基金会的四个调查评量方式分别为:环境融入、学制转换、学科能力辅导和学历等级。

"环境融入"主要针对有身体或精神障碍的学生，调查他们是否能融入课堂。让一般学生和有身心障碍的学童集体学习，有助于拓广学习道路，增加学生取得更高学历的机会。根据研究结果，德国西部的学校在此方面已有成效，德国东部的发展则明显落后。

另一项评荐德国教育系统的标准是学制转换的难易度。在校成绩良好的学生转入程度更高的学校的几率，以及因成绩表现不理想而转入一般学校或职校的学生比例是调查重点。在德国北威州，这两者的比例尤其悬殊: 平均当一名学生因成绩良好转入较好的学校时，有另外八名学生则因成绩不佳转入一般学校或职校。在德国"晋级"进入好学校的人数远比"降级"者少。总体而言，德国教育体制的特点是降级容易升级难。

区域性差异也展现在阅读程度上，社会背景是造成差异的主要因素。来自社会弱势环境的不来梅学生对复杂文章的阅读和理解力较同龄的布兰登堡学生低。汉堡的学制转换和学历程度的表现超过平均值，但提供给学生的学科能力辅导相对较差。

德国各州学生的初、高中毕业比例也各有不同。54%的北威州学生能进入大学，6.5%的学生无法从学校毕业，留级的比例约为2.5%。全德国平均进入大学的学生则为46%，7%无法顺利从学校毕业，2.9%的学生留级。

此外，研究报告也显示辍学人数各州不尽相同。每年约有6万名学生辍学，其中多数来自德国东部；巴登-符腾堡州、巴伐利亚州和下萨克森州的辍学比例较低。韦布勒认为学校必须为此负责，因为除了学生资质因素外，学校无法激起学生学习的欲望是造成辍学的主因。

没有最好或最坏

根据研究调查结果，德国学校内的学习机会不公。家长的社会背景和收入决定了孩子受教育的机会，学童本身的能力并非决定性因素。虽然德国某些州在评量上表现亮眼，但是没有任何联邦州在此研究的四项调查项目中都名列前茅。

作者: Matthias von Hellfeld 编译:张筠青

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