平時不努力，留級徒傷悲

現在，德國各州中小學正陸續結束2002/2003學年，開始放暑假。個別學生帶回家的不僅有成績單，而且有一張給家長的「學生留級重讀通知書」。新學年開始後，他們將插進新的班級，再次學習他們已學過一遍的德語教材、解答似曾相識的數學題、重做同樣的物理試驗。據德國聯邦統計局統計，上一個學年中，全國有265.000名中小學生留級重讀，佔860萬中小學生總數的3.1％。

四年制的小學中，留級生的比例很少，只佔學生總數的1.7％，九年制的人文或數理高級中學中，留級生的比例也低於平均比例，為2.9％。問題比較嚴重的是五年制的主體中學和六年制實用中學，分別為4.3％和5.7％。

在性別比例上，留級的女學生人數明顯低於留級的男學生。重讀的女孩子佔學生總數的2.5％，而男孩子高達3.6％。統計人員預計，新的學年不會帶來什麼變化，因為過去五年中，雖然學生總數有所減少，但留級的比例並沒有下降。

留級重讀究竟有沒有意義？去年，國際中學生水準測試中，德國的成績簡直是一場災難。此後，德國對是否應保持留級制度展開了熱烈的討論。這是因為中學生水準測試結果排在德國前面的許多國家早已廢除了留級重讀的制度。

所以，德國教育科學工會和聯邦家長聯合會都主張，不要讓學生留級，而應採取預防型的輔導。教育科學工會警告說，如果只是重學一遍教材，就會出現學習停滯的狀態，許多學生會出現「內心抵觸的現象」。

不過，教育科學工會的主張得不到很多支持。明鏡周刊的民意測試表明，德國有三分之二的群眾主張保留留級制度。巴伐利亞語言學者聯合會的調查結果說明，甚至高級中學學生中，大多數人也支持留級制度。