發展心理學家談兒童多動症

在日前德國西部薩布呂肯市舉行的一次「兒童多動症研討會」上，主持德國研究共同體一項多動症兒童行為的發展心理學家許爾斯肯博士回答了德國新聞電視台n-tv提出的一些問題。

在談到兒童多動症的原因時，許爾斯肯博士說，兒童的引人注意的過度活躍行為與大腦缺乏神經傳導物質有關。醫學界對這一症狀的不同表現特點有很多不同的專業叫法，如注意力缺陷性行為紊亂，過度活躍或者多動症，沖動反應。許爾斯肯博士認為兒童的這種行為失調與教育無關，或者說至少其起因絕不是與教育有關。

各種症狀表現的不同之處在在於，有注意力缺陷性行為紊亂的兒童不能集中注意力傾聽，不能有始有終地完成一項別人佈置的任務，在做家庭作業時容易分散注意力。過度活躍或多動症兒童表現為肢體上的多動，坐立不安靜，但是並不因此而不能集中精力。沖動反應的兒童表現為容易在作業上犯馬虎的錯誤，課堂上常不等老師把問題說完就搶先回答，容易情緒波動，容易發怒或情緒低落。

許爾斯肯博士介紹說，此類症狀是常見的兒童行為症狀，大約有百分之五到九的兒童有此症狀。德國大約有一百萬兒童有此類行為失調。這一行為失調給教育帶來很大困難，會讓家長和教育者感到很吃力，很多家長和老師也常會被這樣的兒童所激惱。因此應該及時進行診斷治療。這樣的兒童並不是出於惡意激怒家長或老師，而是有特殊的障礙。

對待這類孩子的最好辦法就是首先要全盤接受孩子。不應該期望一個有多動症的孩子每天從早上八點坐到中午十二點。雖然不能對兒童不加任何管教和約束，但是你也應該對孩子的缺陷加以理解和作出相應的善意配合。

如果家長感到孩子特別容易躁動不安，健忘或者不容易遵守某些行為準則，那就應該帶孩子到教育咨詢處或兒童精神醫生那裡去診斷。如果必須要接受藥物治療，有這一藥物經過多年驗證證明是有效的調節物質，叫作「利他林」。如果有注意力缺陷的兒童的學習成績嚴重下降或者特別嚴重地多動，可以考慮服這一藥物。這種藥物能幫助症狀兒童把學習成績提高到與他們智力相符合的水準。兒童多動症的最大害處就是對學習成績的影響，從而也間接影響到兒童成年後的職業選擇。